KIS의 자매학교인 한국 서울 국과인중학교 학생, 교원 20명이 4월 21일부터 29일까지 KIS에 머무르면서 일본체험연수를 하고 있습닏. 교류협정체결 후, 두번째의 일본연수입니다. KIS에서는 매년 국과인중학교를 방뮨하여, 한국연수를 실시하고 있습니다.
4월 22일 월요일 아침 전교생이 모여있는 조회에서는 학생회 임원의 사회로 환영하는 시간을 가졌습니다. 이 날 국과인중학교의 학생들은 오전에 일본문화와 일본어 수업을, 오후에는 특별수업의 하나로 낙어鐚???処??鐚?와 곡독락鐚???牙??ソ鐚?등을 견학했습니다. 24일에는 한일관계사와 영어, 일어 등의 수업을 받은 후, 묵고 있는 KIS기숙사에서 저녁을 먹으면서 기숙사생과 교류하는 시간을 가졌습니다. 이 기간 중에는 나라, 오사카, 쿄토 등 각지의 관광지를 방문하면서 뜻깊은 본체험연수를 이어가고 있습니다.
교양•LA과 ???평화학워크숍??? 수업
올해도 교양•LA과 수업이 시작되었습니다. 오늘(5월7일)은 그 두 번째 시간. 전기 개설과목은 ???평화학워크숍??? ???자기표현워크숍??? ???영화??? ???국제관계세미나??? 등 4개. 무엇보다도 실천적이며 문제해결형 수업을 지향하고 있습니다.
그 가운데 오늘은 ???평화학워크숍???을 들여다 보았습니다. 오쿠모토 게이코 선생님(오사카여학원대학교수)이 칠판에 conflict라고 썼습니다. 17명의 수강생들은 중등부 1학년이 11명. 사전에서 단어를 찾은 후 한 두 명씩 손을 드는 학생들. ???분쟁!??? ???갈등!??? ???대립!???. ???그럼 그걸 어떻게 설명하면 되지요? 그게 어떤 상황이죠? 원인은요???? ???생각한다는 것은 verbalize(언어화)한다는 것입니다.???라고 말한 후, 4-5명씩 그룹으로 나누어 conflict를 정의하기로 했습니다.
???문화의 어긋남??? ???의견의 어긋남??? ???감정의 어긋남???. 그 중에는 ???성장의 계기로서, 인간관계에서는 불가결한 것이다???라는 의견도 있었습니다. 이렇게 적극적으로 참여하는 모습이 매우 재미있었습니다. 이야기를 나누면 나눌수록 좋은 의견이 나오는 것이겠지요? 그 다음엔 DVD를 봤습니다. 팽귄과 물개가 물고기를 두고 conflict하고 있었습니다. 팽귄이 잡은 물고기를 물개가 낚아 챈 것이 원인입니다. 나쁜 쪽은 물개지만, 물개에게도 사정이 있습니다. 새끼들이 며칠 동안이나 아무것도 먹지 못한 것입니다. 둘은 앞으로 협력하여 물고기를 잡는 것으로 일단 해결을 본 것 같았습니다.
다시 그룹으로 나뉘어 무엇을 느꼈는지 이야기를 시작했습니다. ???물개가 나쁘지요? 그래도 동정이 가네요.??? ???그래도 물개는 힘으로 팽귄을 협박했잖아요.??? ???팽귄도 지지는 않았어요.??? 어느 쪽에 정당성이 더 있을까? ???독도鐚?다케시마 문제도 이런 건가???? ???그럴 수도 있겠네.??? 학생들은 자신의 경험과 국제문제를 섞어가며 의견을 나누었습니다.
마지막으로 모카모토 선생님. ???물고기의 시점에서는 생각을 해봤어요? 먹이로밖에 취급되지 않았는데, 그래도 괜찮을까요???? ???아, 그래. 전혀 생각 못하고 있었어요.??? 이런 식으로 조금씩 자기표현과 경청, 평화적 대화의 중요성을 배워갔으면 합니다.
KIS학생, 2년 연속 한국 재외동포재단 장학생으로 선발!
고등부 3학년 강유진 학새이 한국 외교통산부 산하 재외동포재단이 선발하는 2013년 재외동포초청장학생에 응모하여 선발되었습니다. KIS에서는 작년에 이은 두 번째 성과입니다. 이 장학제도는 세계 각국에 영주하는 한국계 재외동포 가운데 다음 해 한국의 대학에 유학을 희망하는 학생들 가운데, 엄격한 심사를 거쳐 최종적으로 40명을 선발하는 것으로, 대학졸업 때까지 4년간, 매월 90만원의 생활비와 왕복 항공료 등이 지급됩니다. 대학에 따라서는 수업료도 전액 면제됩니다. 강유진 양, 대학 시험에서도 좋은 결과가 있기를 기대합니다.
